Полезные советы родителям

«Солнце на лето, зима на мороз»

На дворе зима, а хочется думать о весне. Весна… и появление клещей - переносчиков вируса клещевого энцефалита. Клещевой энцефалит проявляется сильной головной болью, болями в суставах, поражении центральной нервной системы (энцефалит, менингит, меллигоэнцефалит).
Для предупреждения заболевания клещевым энцефалитом применяется вакцинация. Прививки проводятся детям с трех лет и взрослым. Первые две прививки проводятся осенью и весной с интервалом 1-7 месяцев. По ускоренной схеме весной с интервалом 1 месяц. Третья прививка проводится через 1 год. Четвертая и все последующие прививки через три года.
Прививки проводятся через 1 месяц после острого и обострения хронического заболевания. Не проводятся прививки тем, кто имеет тяжелые аллергические реакции на белок куриных яиц, лекарственные вещества и так далее.
В данное время мы в детском саду проводим прививки детям против клещевого энцефалита. Рекомендуем Вам своевременно позаботиться о том, чтобы Ваш ребенок был привит против такого тяжелого заболевания, как клещевой энцефалит.

Закаливание детей с 2-х до 7 лет.

1. Воздушная ванна -10-15 мин., ребенок двигается, бегает, одевает трусики, майку с короткими рукавами, тапочки на босу ногу или короткие носочки. Занимается гимнастикой.

2. Умывание водой, t0 которой С +280С снижается и кому когда закаливания до +180, зимой +200С.
   Дети старше 2-х лет моют лицо, шею, руки до локтя, старше 3-х лет верхнюю часть груди и руки выше локтя. Исходная t0 воды для детей старше 3-х лет тоже +280С, а минимальная летом +160С,

3. Дневной сон летом на свежем воздухе или в хорошо проветриваемом помещении.

4. Прогулка 2 раза в день при t0 до -150С продолжительностью до 2-3 часов.

5. В летнее время солнечные ванны то 5-6 до 8-10 минут. 2-3 раза в день; пребывание на свежем воздухе и в тени неограниченно.

6. Контрольное обливание ног-стоп и нижней трети голени водой, t0 которой +380С, затем +280 и снова 380 перед дневным сном. Летом можно заменять эту процедуру обливанием прогулки с постепенным (каждые 5-7 дней на 10) снижением t0 воды с +280 до +180С, детям старше3 лет – до + 160С.

7. Полоскание рта (дети 2-4 лет) горла (дети старше 4 лет) кипяченой водой комнатной температурой t0 с добавлением настоя ромашки или шалфея 2 раза в день утром и вечером (в течении 1месяца). На каждое полоскание используются около 1/3 стакана воды.

8. Босохождение начинать в теплые дни с 3-5-6 минут, постепенно увеличивая до 10-15.

9. Купание в открытом водоеме детей с 3-х лет при t0 воздуха не ниже +25 0С с 1-2 минут, и постепенно довести до 10 минут. Закаливания водой не проводятся детям, имеющим заболевания почек. После ОРЗ закаливания проводится через 10 дней с t0 на 10 выше той, что была до болезни после бронхита заболевания через 2 недели по такому же принципу. Закаливания должно приносить ребенку радость нельзя превращать в стрессовую ситуацию.

Нарушения осанки

Нарушения осанки влияют на рост и развитие ребенка. Не следует считать это мелочью, не требующей внимания, с возрастом исправить их становится все труднее. Помните, что нарушения осанки ухудшают работу многих органов и систем. Дети при этом, как правило, страдают понижением зрения, заболеваниями органов дыхания, нервной системы, пищеварения. У них отмечаются быстрая утомляемость и плохое самочувствие. Во время письма или чтения повышается статичное напряжение, связанное с поддержанием относительно неподвижной позы, снижается двигательная активность.
Что же такое осанка? Это привычное положение во время движения и покоя, умение держать свое тело.
Правильная осанка формируется с раннего детства в процессе роста, развития и воспитания. Различные нарушения осанки у детей не столь уж редки. Коротко остановимся на них.
Вялая осанка — голова опущена, плечи сведены, лопатки отстают от спины, ноги слегка согнуты в коленях.
Сутуловатость — голова выдвинута вперед, плечи сильно сведены, живот выпячен.
Лордотическая — увеличен прогиб поясничного отдела позвоночника.
Кифотическая — спина круглая, плечи опущены, голова наклонена вперед, живот выпячен.
Причинами нарушений могут быть общая ослабленность организма, нерациональная организация режима, нарушение зрения, понижение слуха, недостаточность общего физического развития и малая двигательная активность.
Следует помнить, что позвоночник ребенка легко деформируется под влиянием самых разных причин:

• прогибающаяся кровать и мягкий матрас,
• высокая подушка.

Если Вы заметили у ребенка нарушение осанки, обратитесь в детскую поликлинику к специалисту для получения квалифицированной помощи.

Вот самые простые рекомендации по предупреждению нарушения осанки:

Посмотрите, за каким столом занимается, рисует ваш ребенок, не приходится ли ему тянутся до стола или, наоборот, сгибаться в неудобной позе. Стол и стул должны соответствовать росту ребенка.

Стул лучше придвинуть к столу так, чтобы грудь не упиралась в край стола, это затрудняет дыхание. Не позволяйте ребенку поджимать под себя ногу, в таком положении полностью нарушается равновесие.
Самые лучшие средства для профилактики нарушений осанки:

• утренняя гимнастика;
• закаливание;
• достаточное освещение и правильно подобранная мебель;
• постоянное наблюдение за позой ребенка во время игр и занятий;
• специальные комплексы упражнений;
• движение во всех видах.

Домашний доктор

детям до 4 лет

К 2,5-3 годам у детей окончательно формируется молочный (или временный) прикус. К этому моменту у ребенка должно быть 20 зубов. Временные зубы отличаются от постоянных меньшей твердостью, так что они могут быть более подвержены кариесу. В таком возрасте малыши не могут самостоятельно как следует чистить свои зубы, поэтому им необходима помощь родителей.

Правила употребления сладкой пищи для защиты молочных зубов от кариеса:

• не стоит давать ребенку сладости между основными приемами пищи и на ночь;
• после сладкого необходимо прополоскать рот питьевой водой или почистить зубы;
• при выборе сладостей следует отдавать предпочтение горькому шоколаду, а также конфетам и леденцам на основе сахарозаменителей.

Кариес не страшен, если:

• посещать стоматолога каждые 4-6 месяцев с целью ранней диагностики и профилактики кариеса молочных зубов;
• регулярно чистить зубы дважды в день (утром - до завтрака, вечером - перед сном) под контролем родителей;
• использовать детские зубные щетки с большой ручкой и сверхмягкой щетиной и зубные пасты для молочных зубов;
• соблюдать правила употребления сладостей (см. выше).

детям от 5 до 11 лет

Ура! Наконец на смену временным зубам приходят постоянные. Но, как известно, любая перестройка – серьезное испытание для организма. Поэтому в этот период и молочные, и постоянные зубы наиболее подвержены кариесу.
Низкая устойчивость постоянных зубов к кариесу связана с их слабой минеральной зрелостью и подверженностью неблагоприятным разрушающим факторам, к которым относятся:

• плохая гигиена полости рта (некачественная и нерегулярная очистка зубов);
• избыточное потребление сладостей и других вредных для зубов продуктов (особенно между основными приемами пищи: конфеты, газированные напитки, чипсы и др.);
• недостаточное поступление витаминов и минералов в растущий организм (особенно в осенне-весенний период).

Кариес не страшен, если:

• посещать стоматолога каждые 6 месяцев для профилактики и ранней диагностики аномалии прикуса, кариеса зубов, заболевания десен и др.;
• чистить зубы два раза в день;
• использовать детские зубные щетки с мягкой щетиной и заменять их не реже одного раза в 2-3 месяца; зубные пасты для сменного прикуса с кальцием и фтором;
• принимать Кальций-Дз Никомед по 1 таблетке в день курсом 20 дней 2-3 раза в год (весна-осень-зима).

детям от 12 до 15 лет

В этом возрасте завершается формирование постоянного прикуса. Только появившись, новые зубы сразу подвергаются серьезной опасности кариеса. Ведь у подростков происходит бурная перестройка организма и интенсивный рост, для которого может не хватать «строительного материала» кальция и витамина Дз.
Поэтому следует не только строго соблюдать рекомендации стоматолога, но и принимать препарат Кальций-Д3 Никомед для восполнения дефицита кальция и витамина Дз в период роста скелета и зубов.

Кариес не страшен, если:

• не реже 1 раза в полгода посещать стоматолога для профилактики и ранней диагностики кариеса, болезней десен и патологии прикуса;
• использовать основные (зубная щетка, зубная паста с фтором и компонентами для десен) и дополнительные (зубная нить, зубной ополаскиватель) средства гигиены;
• ограничить употребление сладостей;
• принимать Кальций- Дз Никомед по 1-2 таблетки в день курсом 25 дней 2-3 раза в год (весна-осень-зима).

Придерживайтесь этих правил и зубы ребёнка всегда будут здоровыми, крепкими и белоснежными

«Как заниматься с малышом»

Первые годы – уникальный период в жизни ребёнка. Именно в раннем детстве закладываются основы интеллекта, увеличивается словарный запас, объём знаний и навыков, растёт активный интерес к окружающему миру. Для того, чтобы ребёнок развивался правильно, ему необходима ваша помощь.
Однако не забывайте, что маленькие дети легко отвлекаются. Поэтому для того, чтобы заинтересовать ребёнка и помочь ему овладеть новой информацией, вы должны запомнить несколько правил:

1. Главное – превратить обучение в увлекательную игру.
2. Период максимальной активности ребёнка и наиболее удачный для занятий – утренние часы и время после дневного сна.
3. Наибольшая концентрация внимания в раннем возрасте не превышает 15 – 20 минут. Если малыш устал, лучше сделать перерыв и вернуться к занятиям позднее.
4. Не отступайте, если задания покажутся вам сложными для ребёнка. Занятия предполагают вашу активную помощь через рассказ, объяснение.
5. Не забывайте хвалить малыша. Если у него что – то не получается, не заостряйте на этом внимание. Терпеливо объясните ему ошибку, исправьте её и вернитесь к этому заданию на следующий день.

Развитие психических процессов у детей с нарушениями речи как часть комплексного коррекционного процесса обучения

«Учим детей рассказыванию»

Умение детей пользоваться в общении с окружающими правильной речью, понятно выражать свои мысли, говорить на родном языке чисто и выразительно является одним из необходимых условий полноценного развития личности ребенка. Развернутые высказывания обеспечивают разностороннее общение и взаимопонимание людей.

• Процесс формирования навыков связной речи у детей протекает под руководством родителей, педагогов, которые помогают им овладевать этими навыками как на специально организованных занятиях, так и в повседневной жизни.
• Сегодня я попытаюсь вам показать, как непросто составить рассказ, и научу, как с этим справиться.

Задание родителям:

1. Составьте рассказ на тему: «Мы играем» (за три минуты составьте и запишите свой вариант рассказа).
2. А теперь составьте рассказ на основании картины на тему: «Мы играем» (три минуты).
   Проанализируйте легче или труднее работать с помощью зрительной опоры (картины).
3. Облегчим задачу (используя серию картин, на которых изображены дети, играющие в различные игры).
   Составьте свой рассказ на тему: «Мы играем» с помощью этих картинок (три минуты)
   Надеюсь, вы почувствовали, что с использованием дополнительной наглядности, рассказ составить легче и он становится содержательнее по смыслу и разнообразней по фабуле.
4. Далее на основании плана составьте следующий вариант вашего рассказа на тему: «Мы играем» (три минуты):
   • Кто нарисован на картине?
   • Как зовут девочек?
   • Как одета Катя? Как одета Оля?
   • Что они делают?
   • Кто нарисован в середине картины?
   • Как зовут мальчиков?
   • Что делает Слава?
   • Где играют Коля и Вова?
   • Что они строят?
   • Кто нарисован вверху картины?
   • Как зовут детей?
   • В какую игру играют дети?
   • Где играют дети?
   • Легче составлять рассказ по плану? Больше у вас появилось эпитетов и глаголов?
   • Информативнее стал у вас рассказ?
   • Как вы думаете, что сложнее, пересказать готовый рассказ или придумать его самому?
5. Рассмотрите алгоритм усложнения заданий при обучении ребенка рассказыванию:
   Образец рассказа -----Картина + план рассказа-----Картина + план рассказа-----Картина-----Рассказ по сформулированной устной теме.
   Прежде чем требовать сложного рассказа по предложенной теме, ребенок должен научиться выполнять более простые задания.

На основании вышесказанного можно сделать следующие выводы:

• Обязательно учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребенка.
• Сначала необходимо научить простому высказыванию, и только, когда ребенок его освоит, переходить к более сложным.
• При обучении всегда должна быть опора на чувственное восприятие, чаще всего зрительное. И чем младше ребенок, тем важнее присутствие наглядности.

Уважаемые родители!

Помните, что вы являетесь полноправными участниками образовательного процесса. Без вашей помощи результаты коррекционной работы будут низкими, а занятия у специалиста очень продолжительными.

Наказание ребёнка

Воспитание детей это искусство. Как любить своего ребёнка вам подскажет сердце. Но, к сожалению, в жизни бывают не только радостные и светлые дни, но и моменты огорчений, неправильных поступков. Как поступить, наказывать или не наказывать ребёнка, как это делать – каждый решает сам. Иногда психологическое наказание может быть тяжелее физического. В случае необходимости наказания, психологи советуют придерживаться следующих правил:

1. Наказание не должно вредить здоровью ребёнка – ни физическому, ни психическому.
2. Если есть сомнение - наказывать или не наказывать, НЕ наказывайте! Никаких наказаний «на всякий случай»!
3. За один раз – одно. Даже если проступков совершено сразу необозримое множество, наказание может быть суровым, но только одно – за все сразу, а не поодиночке за каждое. Салат из наказаний – блюдо не для детской души!
4. Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало.
5. Наказан – прощён. Инцидент исчерпан. Страница перевёрнута. Как ни в чём не бывало. О старых грехах ни слова! Не мешайте начинать жизнь сначала!
6. Без унижения. Наказание не должно восприниматься ребёнком как торжество нашей силы над его слабостью.
7. Ребёнок не должен бояться наказания.
8. Нельзя наказывать ребёнка до 2,5 – 3 лет.

• Но никогда, что бы ни случилось, не лишайте ребенка заслуженной похвалы и награды!
  НИКОГДА не отнимайте подаренного Вами или кем-то – НИКОГДА!
  Можно отменять только наказания.
  
  НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ И РУГАТЬ:

  • • * когда ребёнок болен, испытывает какие-либо недомогания или ещё не оправился после болезни: психика особа уязвима, реакции непредсказуемы;
  • • * когда ребёнок кушает, находится после сна, перед сном, во время игры, во время работы;
  • • * сразу после физической или душевной травмы (падение, драка, несчастный случай, плохая отметка, любая неудача, даже если в этой неудаче виноват он сам) – нужно, по крайней мере, переждать, пока утихнет острая боль (это не значит, что нужно непременно бросаться утешать);
  • • * когда ребёнок не справляется со страхом, с невнимательностью, с ленью, подвижностью, с любым недостатком, прилагая искренние старания;
  • • * когда проявляет неспособность, неловкость, глупость, неопытность – во всех случаях, когда что-то НЕ получается;
  • • * когда внутренние мотивы поступка ребёнка, самого пустякового или самого страшного, нам непонятны;
  • • * когда сами мы не в себе; когда устали, огорчены или раздражены по каким-либо своим причинам… . В этом состоянии гнев всегда лжет!
   

  Прежде чем наказывать, остановитесь и подумайте. А может наказаниям есть альтернатива!?

  Терпение. Это самая большая добродетель, которая только может быть у родителей.
  Объяснение. Разъясните ребёнку, почему его поведение неправильное.
  Отвлечение. Предложите ребёнку что – нибудь привлекательное, то, что ему понравится.
  Награда. В конце концов, она более эффективна, чем наказания.

Роль сказки в музыкально-художественном развитии детей дошкольного возраста

Гармонизация внутреннего состояния ребенка, его отношений с внешним миром возможна лишь при создании психологического комфорта, особых условий, которые позволяют ребенку снимать эмоциональное напряжение, негативно влияющее на его общее состояние.
Для прослушивания музыкального произведения у ребёнка подключаются все органы чувств: слух, зрение, осязание, обоняние, вкус. Ребёнок визуализирует услышанные впечатления, отражая пластическое, ритмическое, словесное, игровое воплощение образа, настроение музыкального произведения.
Для успешного музыкально-художественного развития детей необходимо изменение организации музыкальной деятельности, внесение в неё дополнительных внемузыкальных средств, например, таких, как сказочные образы и сюжеты. Посредством ярких, доступных сказочных образов ребенок узнаёт окружающую жизнь, людей, вдумывается в их поступки и судьбы. Сказка показывает, к чему приводит тот или иной поступок героя, даёт возможность за короткое время примерить на себя и пережить чужую судьбу, чужие чувства, радости и горести. В сказке ребёнок находит выходы из сложных ситуаций, пути решения конфликтов, позитивную поддержку своих возможностей. Введение малыша в сказку позволяет ему испытывать живое воздействие атмосферы пространства природы, города, места и времени событий и действий персонажей. Через сказку он может понять законы мира, в котором он родился и живёт.
Знакомство со сказкой и её персонажами лучше начать с рассматривания иллюстраций в музыкальном сопровождении и обыгрывания драматических действий. Это вызывает соответствующее эмоциональное настроение ребёнка. Затем предложите ребёнку вспомнить знакомый сюжет сказки, случай из его жизни, созвучный эмоциональной окраске музыкального произведения. Свои чувства малыш может выразить, послушав музыкальное произведение, участвуя в музыкально-дидактических и театрализованных играх, занимаясь рисованием под музыку. Стимулируйте деятельность ребёнка через активные методы: «Сюрпризность», «Сказочность», «Праздничность ситуации», «Оживление героев», «Перевоплощения детей».
Важное место занимает процесс придумывания названий, например: («Сани с бубенцами», «Зимняя дорога», «Весёлый воробей»); подбор слов и контрастных сопоставлений, например: (сладко - солёно, тихо – громко, добрый – злой, радостный - грустный); поиск сравнений и метафор: (легкий, как мотылек, рисует мороз на стекле); определительных характеристик: (сердитый, ласковый, задорный и др.). Можно также использовать следующие приёмы: рифмование, музыкально-ассоциативный метод, когда ребенок говорит о своих переживаниях, страхах, мечтах, опираясь на механизмы жизненных и музыкально-художественных ассоциаций. Работа со сказками позволяет улучшить самочувствие и эмоциональное благополучие ребёнка, снизить показатели его тревожности, нервозности и других негативных состояний.
Именно в таких начинаниях ребёнок может проявлять душевно-эмоциональную самостоятельность и инициативу, реализовать свои творческие возможности.

Игры по дороге в детскuй сад

Невыспавшиеся малыши утром обычно капризничают, мамы и папы начинают нервничать, покрикивать на них, а те в ответ еще больше хнычут... Утро испорчено, причем и для родителей, и для детей. Что делать? Отвлечь любимое чадо простыми играми. Ребенок недавно познакомился с некоторыми геометрическими формами? Можно по очереди с ним называть все круглые предметы, которые встретятся вам по дороге. Накануне вы объяснили малышу, какие бывают цвета? Предложите среди окружающих предметов найти только красные. Не надо называть несколько цветов: лучше показать только один, например красный, и несколько дней подряд (а может быть, и недель в зависимости от возраста и возможностей малыша) искать красные предметы. Когда ребенок будет безошибочно называть и показывать их, можно перейти к другому цвету. Подобным образом можно отрабатывать у ребенка восприятие размера.
Желательно также отмечать изменения в природе и в окружающей вас обстановке.

Игры в ванной комнате

В пластмассовое ведерко налейте воду и предложите ребенку определить, сколько стаканов воды содержится в нём, переливая воду в другое ведёрко, а потом ковшиком перелить воду из полного ведра в пустое. В этой игре можно знакомить малыша с понятиями «много-мало», «полное-пустое», «половина», «на донышке», «через край».
В тазик с водой опустите несколько легких резиновых шариков, такое же количество шариков у ребенка в руках. Отойдя на расстояние 0,5-1 м, ребенок кидает свои шарики, пытаясь попасть в шарики, находящиеся в воде. Если это получается, шарики вынимают из воды; если нет, то и шарики малыша остаются в воде. Игра заканчивается, когда в тазу не останется ни одного шарика.

Игры между делом

Занимаясь домашними делами, взрослые могут привлечь внимание ребенка к интересным событиям и явлениям. «Сейчас мы с тобой будем шуршать. Вот так..».
С этими словами взрослый встряхивает газету, мнет фантики от конфет, привязывает спичечный коробок за веревочку и тянет его за собой, проводит ладонью по любой поверхности («Шуршалки», а еще можно играть в «Звенелки», «Чавкалки», «Стучалки», «Скрипелки» и т.д.
Пожертвуйте старой подушкой и наволочкой, чтобы ребенок смог смастерить из них игрушку. Перевяжите подушку посередине, сверху приклейте или пришейте ленты (волосы). Нарисуйте фломастером лицо и оденьте куклу в любую одежду, чтобы она обрела как можно более романтичный вид.
Самый простой способ смастерить куклу - это набить газетой бумажный пакет, перекрутить его посередине и стянуть резинкой.

Игры на кухне

Не секрет, что значительную часть времени мамы проводят на кухне. Кухня может стать местом для задушевных, доверительных разговоров, для шуток и веселья. Позаботьтесь о безопасности, чтобы защитить ребенка от ожогов, ударов током, отравлений и острых предметов. Предложите ребёнку заняться не сложными и интересными делами.
Скорлупа от вареных яиц послужит прекрасным материалом для детских аппликаций. Раскрошите ее на кусочки, которые ребенок может легко брать пальцами. Нанесите на картон тонкий слой пластилина это фон, а затем предложите ребенку выкладывать рисунок или узор из скорлупы. Увлекательными могут быть игры с тестом. Тесто для этого нужно не обычное, а соленое (после высыхания оно делается словно камень). Поделки из него хранятся очень долго, ими можно играть. Рецепт приготовления теста прост:

2 стакана муки,
1 стакан соли,
1 стакан воды (ее можно подкрасить),
2 столовые ложки растительного масла - все смешать, чуть подогреть, и получится мягкий комок.

Лепите все, что захочется!

Попросите малыша отвернуться, а вы помешайте ложкой в стакане, закройте крышкой кастрюлю и т.д. Предложите ребенку отгадать, какие предметы могут издавать такие звуки.
Вместе с ребенком попробуйте приготовить необычный ужин: в названии блюд должен быть звук «c». Что можно приготовить? Салат, сырники, морс, суп. Придумайте меню с названиями блюд, где встречаются другие звуки.
Предложите ребенку убрать или помыть посуду, в названии которой есть звук «ч» (чашки, чайник), звук «л» (ложки, вилки, салатник) и т.д. Покажите ребенку продукты, из которых вы собираетесь готовить обед или ужин. Пусть он перечислит те из них, в названии которых есть звук «p». Если он затрудняется это сделать, помогите наводящими вопросами: «Кар-р-р-тофель или капусту? Ар-р-р-буз или дыню? Пер-р-рсики или бананы? Лук или огур-р-рцы? Помидор-р-ры или баклажаны?
Замени первый звук в моих словах звуком «щ» и назови новое получившееся слово. Был кит, а стал... щит; была тучка, получилась... щучка; река.-.. щека; венок.. - щенок, мель...- щель.
Давай искать слова на кухне. А вот и корзинка (коробочка, мешочек и т.д.), в которую мы их будем складывать. Какие слова можно вынуть из борща? винегрета? кухонного шкафа? плиты?
Угостим друг друга «вкусными» словами. Ребенок называет «вкуснoe» слово и «кладет» его вам на ладошку, а затем вы ему, и так до тех пор, пока не «съедите» все.
Можно поиграть и в «кислые», «соленые», «горькие» слова.
Как одним словом назвать прибор, который варит кофе? (Кофеварка.) Режет овощи? (Овощерезка.) Мелет кофе? (Кофемолка.) Выжимает сок? (Соковыжималка.) Какой сок получается из яблок (яблочный), груш (грушевый), слив (сливовый), вишни (вишневый), моркови, лимонов, апельсинов и т.д.? И наоборот - из чего получается апельсиновый сок?
Из макаронных изделий разных форм, размеров и цветов можно выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета.
Поставьте перед ребенком небольшое блюдце, в котором смешаны горох, рис и гречка, и попросите помочь вам их перебрать.
На кухне хорошо изучать новые звуки и вкусы, благо здесь всегда есть возможность постучать, позвенеть, понюхать, попробовать... Можно вместе посмотреть и послушать, как льётся или капает вода из крана, как по-разному звенит чайная ложка в пустом стакане и чашке с водой, как громко пересыпается в стеклянный стакан горох и тихо манка. Попросите ребенка отвернуться и на слух определить, что вы сейчас делаете.
Особой любовью пользуется шутка «Закрой глаза - открой pот». Пусть малыш с закрытыми глазами на вкус определит, что вы ему предложили: кусочек яблока, банана, огурца, лимона и даже чеснока. Можно поменяться ролями, и, уж если вы ошибетесь, бурный восторг малыша вам гарантирован!
Большинство мам сейчас слишком заняты, чтобы «затевать пироги», но готовым слоеным тестом многие пользуются охотно. Не пожалейте маленького кусочка теста для своего ребенка. Из него можно слепить фигурки, как из пластилина, и при помощи обычных формочек для песка из раскатанного теста вырезать что-нибудь интересное, посыпать сахаром и запечь. Вы ели когда-нибудь «настоящий» грузовик, или паровоз с трубой и колесами, или слона?
Тонкие кусочки хлеба, сыр, колбаса вот она, долгожданная тишина, а «умелые ручки», вооружившись теми же формочками небольшого размера, создают необыкновенные бутерброды.
У малышей самый любимый предмет на кухне – венчик. Налейте в миску воды, добавьте немного жидкого мыла и поставьте в раковину. Пододвиньте к раковине стул, наденьте ребенку фартук, закатайте рукава, и вы увидите, с каким восторгом он будет взбивать мыльную пену.
Разложите на кухне несколько предметов (кубик, батарейку, катушку и т.д.). Дайте ребенку щипцы и попросите перенести все эти предметы в пустую коробку. Следите, чтобы он ничего не уронил.
Ваш ребенок может испытать свои творческие способности на картофельном пюре или какой-нибудь каше с помощью оформительских деталей из помидора, зелени, морковки, огурца, из гороха, орехов, джема, варенья.
Используя фрукты и овощи, можно научить детей узнавать и различать предметы на ощупь и по вкусу. Положив четыре или пять разных продуктов в пакет, попросите ребенка осторожно ощупать его и определить каждый из них. Завязав глаза, попросите узнать продукт по запаху.
Рисунки, которые малыш создает на кухне, можно украсить солью, насыпав ее на отдельные участки картинок, смазанные клеем.
Бумажные стаканчики - прекрасный строительный материал. Пусть ребенок попробует поставить их один на другой, так чтобы они не упали.
Прислушайтесь с ребенком к гулу стиральной машины, плеску воды в ванной, шуршанию душа, хлопку входной двери, кашлю отца, шелесту газеты и т.д.
Из сухого завтрака «Колечки» могут получиться отличные бусы и браслеты.
Если ребенок знает сказку «Три медведя», можно предложить ему выбрать ложку, миску, кастрюлю для Михаила Иваныча, для Настасьи Петровны, для маленького Мишутки. Если малыш уже различает несколько цветов, можно попросить его сложить на стол, например, только красные предметы. Для тех, кто умеет различать форму, полезно поиграть в игру «Найди все круглое».
Безделушки на магнитах, которыми принято украшать кухню, помогут взрослым придумать много интересных заданий и игр. Например, мама просит ребенка расположить их на дверце холодильника в определенном порядке: сначала только фрукты, потом только круглые предметы, потом только желтые и т.д.
Дорогие мамы, используйте свой шанс приятно и с пользой провести время на кухне и ваш малыш приобретёт полезные знания, умения и навыки. Желаем успехов!

Пальчики оближешь!
«Фруктовый зоопарк».

Чтобы ребёнок меньше болел и рос крепким и здоровым, нужно есть как можно больше овощей и фруктов. Эту непреложную истину врачи, мамы и бабушки твердят чуть ли не каждый день. Но... слов бывает мало. Иногда нам нужен какой-то новый, оригинальный взгляд на самые обычные яблоки, бананы и апельсины. Как вы смотрите на то, чтобы устроить на столе фруктовый зоосад?
Из фруктов можно смастерить фигурки разных животных: из груши - кита, из банана - дельфина или жирафа, а из плодов киви - забавных лягушек...и др.
Для создания весёлых зверушек вам понадобятся разные фрукты, зубочистки, маленький кухонный ножик, с помощью которого можно делать глазки, ушки, вырезать лапки и крылья.

Бабочки-красавицы

1. Туловище бабочек сделайте из половинок светлого и тёмного винограда, усики - из полосок кожуры лимона или апельсина. Ягоды можно нанизать на зубочистку.
2. Красивые яркие крылья составьте из кружочков киви, апельсина, манго.
3. Тёмные пятнышки на крыльях сделайте из кружков винограда, оливок или маслин.

Яблочный ёжик

1. Разрежьте яблоко пополам. Положите одну половину на срез.
2. Наколите виноград на зубочистки или шпажки.
3. Вставьте в половинку  яблока шпажки с нанизанным виноградом. Виноград можно брать разного цвета - и тёмный, и светлый. А вместо яблока можно взять грушу или апельсин.

Правила, которые НЕ пригодятся, но могут оказаться полезными:

Бананы очищают, режут на кружочки, кладут в креманки, посыпают сахарной пудрой. Апельсины и мандарины моют, очищают от кожицы, нарезают кружочками или делят на дольки, подают в креманках. Не чищенные цитрусовые ставят на стол в вазах (фруктовницах). Яблоки и груши выкладывают на десертную тарелку или в вазу. (И не забывают поставить пирожковую тарелку для семян, косточек, кожицы.) Кисти винограда моют и разрезают на небольшие веточки, подают во фруктовых вазах или на десертной тарелке. Землянику, клубнику, малину предлагают на десерт в вазочках или креманках с десертной ложкой. Арбуз и дыню моют, разрезают на несколько частей, удаляют семена и нарезают ромбиками или ломтиками; подают на десертной тарелке. У ананаса срезают верхнюю и нижнюю часть плода, надрезают кожицу по вертикали и срезают её; нарезают на кружочки или ломтики, подают на десертной тарелке или в плоской вазе.
Мы предлагаем, а вы можете изменить или дополнить фруктовые фантазии. Почувствуйте себя настоящим «скульптором»! А ваши витаминные скульптуры порадуют друзей и родственников на семейном празднике.

Улыбнитесь!

Юмор в коротких штанишках.

(говорят наши дети)

Сережа, 5 лет (ночью проснулся и просит пить)
- Мама, мама дай попить,
А то я засох!

Саша, 4 года,
его кормят кашей и уговаривают:
- Одну ложку за маму, другую ложку – за папу…
Он отвечает:
- У меня много родственников,
так что теперь тазик каши есть?

Настя, 5 лет,
Говорит маме:
- Мама, можно я сегодня с тобой буду спать?
- нет доченька, ты уже большая.
- ага, папа тоже большой, а с тобой спит!

Саша, 6 года.
- наша воспитательница совсем запуталась.
- Почему?
- Вчера сказала, что 2+2 – будет четыре, а сегодня,
Что 3 и 1 тоже четыре.

Никита, 5 лет,
- Никита, что ты хочешь на день рождения?
- Пистолет, «Лего» и три дня не умываться!

Лёня, 5 лет,
- Мама, я упал в лужу!
- Как, В новых брюках?
- Ты знаешь я так быстро падал, что не успел их снять!

Женя, 6 лет,
- мама, посмотри, дядя совсем лысый.
- Тише, он может услышать.
- А разве он об этом не знает?

Миша, 6 лет,
- Мама дома?
- Нет.
- а папа?
- тоже спрятался.

Олег, 4 года,
- Хорошо сынок, что ты плакать перестал
- я не перестал, я отдыхаю!

Ира, 5 лет,
- У тебя новый братик?
- Да, но он мне не нравится. Красный и все время кричит
- А вы его обратно верните.
- Нельзя. Мы им уже 2 дня пользовались.